叶落无声成长悄然而至——探寻成语积累的小径（落叶无声下句是什么）

　　“‘欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’中的‘西子’是什么呀?” 　　“就是西施呀。” 　　“西施是谁呀?” 　　“是中国四大美女之一。” 　　“西施有多美呀?” 　　“沉鱼落雁、闭月羞花，花容月貌。” 　　“原来形容一个女子可以用这么多的词语呢，那今天我们就查一查描写美人的词语吧!” 　　“那形容男孩子的词语呢?” 　　“不着急，我们明天查。” 　　“不行，我今天就要查。” 　　在三年级一班，成语可是孩子们的最爱，怎么能忍住不去查找，不去积累。在这间教室里，成语涵养着我们的气质，浸润着我们的灵魂，是连接阅读积累和语言表达的一座桥梁。　　语文学习最重要的就是阅读和积累，成语是我国古人智慧的结晶、汉语言中的精华，它以其表达精华、形象生动的独有特点，传承了中华几千年丰富的历史文化。成语大多是由古文化用而来的，直接把成语运用到习作中，可以使文章更加富有意蕴。在班级里，除了AABB、ABAC等成语的日常积累，我们还开展了更加生动活泼的成语积累活动，如成语大赛、成语接龙、成语版的飞花令，别看孩子年龄小，在比赛中展现的风采堪称“神仙打架”。这些小小身体里沉淀着的从容与活泼都得益于我们每天的坚持不懈、日积月累。　　从课内的“狐假虎威、亡羊补牢、揠苗助长”到课外的“刻舟求剑、掩耳盗铃”，讲成语故事成为孩子们如饮食坐卧般自然的生活片段，在紧张的课间也有一个个寓言成语故事在流传，这一小小的分享和交流就像调剂品一样让我们的生活变得更加多彩而有深意，阅读的热情和表达的能力就在这欢乐的交谈中不断提升。　　读史使人明智，班级中已经出现了许多小史学研究者，他们不断从中国历史故事中汲取着营养，“草木皆兵、破釜沉舟、完璧归赵、卧薪尝胆”，他们从这些神奇的四字组合中懵懵懂懂看人、看事，明理鉴行。　　一个人的书架是这个人的人生目录，孩子的人生目录首先是什么呢?白岩松在《对白》栏目中说：“0-10岁最重要的生命之书应该是新华字典，字典带孩子走进浩如烟海的汉字世界，体会象形文字之美，感受文字组合之美。”我认为还应该加入词典，词语是文字的奇妙组合，词语赋予文字新的生命和活力，简短易记，形象具体的成语正适合三年级的孩子记忆积累，所以我在班级准备了字典、词典，孩子们抱起那1000多页的大部头词典，真有走进历史、探究时间长河的模样，生命之书已然备好，静等孩子们翻阅、体会。　　你越会说话，别人就越快乐，别人越快乐，就越喜欢你。爱说话，会说话的孩子更能很好的和别人进行沟通和交流，在集体中的表现也会更加出色。所以我希望每个孩子都会说话、说恰当的话，说优美的话。　　在班级里，我们会用“天生丽质、亭亭玉立、聪明伶俐、秀外慧中、冰清玉洁、冰雪聪明”来夸夸女孩子，我们也会用“英俊潇洒、顶天立地、翩翩少年、七尺男儿、相貌堂堂、一表人才”来形容男孩子。在赞美别人的时候也不忘展现自己的修养和学识，在赏识别人中渗透着自己健康、正确的审美。　　我们还改变了字典上冰冷的解释，加上自己的所观、所想，让成语变身成优美的语句，让成语的含义更加饱满。我们知道“风和日丽”是风儿吹过树梢，湖面荡起层层涟漪的美好瞬间;是湖边的柳树摇曳着身姿，我们张开双臂，迎接暖风的舒适;是每一寸肌肤暖暖的、痒痒的温柔。我们也知道“丹枫迎秋”是站在山脚下，远远望去，苍翠的松柏依然挺立着绿色的身躯，火红的枫叶呼呼的扇着北风的秋日之美。我们还知道“秋高气爽”是天又高又蓝，一群大雁往南飞，秋风带来秋凉，带来了寂静的动态美。“挥汗如雨”是大地在太阳的照射下的沉闷，是从额头上留下来的斗大的汗珠，是后背湿了一大半的衣服。积累了成语，理解了成语，让孩子们知道在写作时可简可繁，可详可略，可平白可含蓄。　　教育孩子从来不是家庭或者学校的孤军奋战，而是老师做好领路人，家长做好榜样。很感激我有一群追随我，和我并肩发展的家长。在课外的阅读中，有的家长每天给孩子讲述一个成语故事，集结成册，成为沉重的爱和陪伴的印记;有的家长每天坚持让孩子讲一个成语故事，日复一日，汇成时间长河，成为最长情的告白;我们一起进行的“读、记、用成语”活动成为孩子们最期待的时刻。因为我们都相信世上没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持;因为我相信老师的优秀是给孩子爱、希望和可能性;因为我不会以爱的名义放任孩子快乐成长。所以孩子们会成长为我们期待的样子，谦谦君子，温润如玉。

“‘欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’中的‘西子’是什么呀?”

“就是西施呀。”

“西施是谁呀?”

“是中国四大美女之一。”

“西施有多美呀?”

“沉鱼落雁、闭月羞花，花容月貌。”

“原来形容一个女子可以用这么多的词语呢，那今天我们就查一查描写美人的词语吧!”

“那形容男孩子的词语呢?”

“不着急，我们明天查。”

“不行，我今天就要查。”

在三年级一班，成语可是孩子们的最爱，怎么能忍住不去查找，不去积累。在这间教室里，成语涵养着我们的气质，浸润着我们的灵魂，是连接阅读积累和语言表达的一座桥梁。

语文学习最重要的就是阅读和积累，成语是我国古人智慧的结晶、汉语言中的精华，它以其表达精华、形象生动的独有特点，传承了中华几千年丰富的历史文化。成语大多是由古文化用而来的，直接把成语运用到习作中，可以使文章更加富有意蕴。在班级里，除了AABB、ABAC等成语的日常积累，我们还开展了更加生动活泼的成语积累活动，如成语大赛、成语接龙、成语版的飞花令，别看孩子年龄小，在比赛中展现的风采堪称“神仙打架”。这些小小身体里沉淀着的从容与活泼都得益于我们每天的坚持不懈、日积月累。

从课内的“狐假虎威、亡羊补牢、揠苗助长”到课外的“刻舟求剑、掩耳盗铃”，讲成语故事成为孩子们如饮食坐卧般自然的生活片段，在紧张的课间也有一个个寓言成语故事在流传，这一小小的分享和交流就像调剂品一样让我们的生活变得更加多彩而有深意，阅读的热情和表达的能力就在这欢乐的交谈中不断提升。

读史使人明智，班级中已经出现了许多小史学研究者，他们不断从中国历史故事中汲取着营养，“草木皆兵、破釜沉舟、完璧归赵、卧薪尝胆”，他们从这些神奇的四字组合中懵懵懂懂看人、看事，明理鉴行。

一个人的书架是这个人的人生目录，孩子的人生目录首先是什么呢?白岩松在《对白》栏目中说：“0-10岁最重要的生命之书应该是新华字典，字典带孩子走进浩如烟海的汉字世界，体会象形文字之美，感受文字组合之美。”我认为还应该加入词典，词语是文字的奇妙组合，词语赋予文字新的生命和活力，简短易记，形象具体的成语正适合三年级的孩子记忆积累，所以我在班级准备了字典、词典，孩子们抱起那1000多页的大部头词典，真有走进历史、探究时间长河的模样，生命之书已然备好，静等孩子们翻阅、体会。

你越会说话，别人就越快乐，别人越快乐，就越喜欢你。爱说话，会说话的孩子更能很好的和别人进行沟通和交流，在集体中的表现也会更加出色。所以我希望每个孩子都会说话、说恰当的话，说优美的话。

在班级里，我们会用“天生丽质、亭亭玉立、聪明伶俐、秀外慧中、冰清玉洁、冰雪聪明”来夸夸女孩子，我们也会用“英俊潇洒、顶天立地、翩翩少年、七尺男儿、相貌堂堂、一表人才”来形容男孩子。在赞美别人的时候也不忘展现自己的修养和学识，在赏识别人中渗透着自己健康、正确的审美。

我们还改变了字典上冰冷的解释，加上自己的所观、所想，让成语变身成优美的语句，让成语的含义更加饱满。我们知道“风和日丽”是风儿吹过树梢，湖面荡起层层涟漪的美好瞬间;是湖边的柳树摇曳着身姿，我们张开双臂，迎接暖风的舒适;是每一寸肌肤暖暖的、痒痒的温柔。我们也知道“丹枫迎秋”是站在山脚下，远远望去，苍翠的松柏依然挺立着绿色的身躯，火红的枫叶呼呼的扇着北风的秋日之美。我们还知道“秋高气爽”是天又高又蓝，一群大雁往南飞，秋风带来秋凉，带来了寂静的动态美。“挥汗如雨”是大地在太阳的照射下的沉闷，是从额头上留下来的斗大的汗珠，是后背湿了一大半的衣服。积累了成语，理解了成语，让孩子们知道在写作时可简可繁，可详可略，可平白可含蓄。

教育孩子从来不是家庭或者学校的孤军奋战，而是老师做好领路人，家长做好榜样。很感激我有一群追随我，和我并肩发展的家长。在课外的阅读中，有的家长每天给孩子讲述一个成语故事，集结成册，成为沉重的爱和陪伴的印记;有的家长每天坚持让孩子讲一个成语故事，日复一日，汇成时间长河，成为最长情的告白;我们一起进行的“读、记、用成语”活动成为孩子们最期待的时刻。因为我们都相信世上没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持;因为我相信老师的优秀是给孩子爱、希望和可能性;因为我不会以爱的名义放任孩子快乐成长。所以孩子们会成长为我们期待的样子，谦谦君子，温润如玉。

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